溫州市中小學教育信息化“十二五”發展規劃

為加強中小學教育信息化工作，以教育信息化推動教育現代化，加快教育強市建設，根據國家和省市中長期教育改革和發展規劃綱要和《浙江省教育信息化“十二五”發展規劃》，結合我市實際，特制定本規劃。

一、發展現狀

(一)取得主要成就

“十一五”期間，我市基礎教育信息化環境得到明顯改善，初步實現了優質教育資源共享;廣大師生的信息獲取方式、渠道和速度發生明顯變化，新的教與學的方式正在形成;廣大中小學校的教育觀念、評價體系以及管理方式正在發生深刻變化，對教育改革和發展產生了積極影響。具體表現在以下四個方面：

1.教育信息化基礎設施建設。建成功能完善、高速安全，連接各縣(市、區)網絡中心，覆蓋所有學校的溫州教育城域網;到2010年底，全市99.1%的中小學校接入溫州教育城域網，其中光纖接入占86%;82%的中小學建有校園網，77.3%的中小學校建有校園網站，87.6 %的教室配備多媒體小平臺，生機比達到 6.5：1。五年全市基礎設施建設累計投入35.8億元。

2.教育信息資源建設。近五年來，全市相繼構建清華同方思科、東北師大教學平臺、省新課程學科、學校學科等網絡主題教學資源庫，形成分布式資源共建共享管理應用體系。其內容涉及中小學所有學科的課件資源和試題，共有資源850 G( 條)，訪問量達250萬人次。建成大型基礎題庫、VOD視頻點播系統、網上備課系統等資源管理應用體系。建成溫州教育影院，上傳429部電影，引進255套省音像教材、1800部萬方數據庫視頻資源、2400個卡通動畫素材等資源。開發溫州現代遠程教育網、中小學輔導網、小學生作文網、家校通網、學生心理咨詢網、幼兒教育網和數學家搖籃網等一批專題網站。全市513所中小學建立了校本教學資源庫。

3.教師信息技術應用能力。全市廣泛組織開展教育技術、計算機等級考試、英特爾未來教育項目、微軟攜手教育活動，課件、網頁制作，學生電腦制作、智能機器人指導師，網絡管理員、網絡教師，信息化課程管理(魔燈)系統等培訓。市本級培訓約1.5萬人次，初步實現骨干老師會設計、專業教師會制作、普通教師會運用的目標。特別是英特爾未來教育培訓項目，至2010年，全市共舉辦637個項目培訓班和19個主講教師高級研修班，直接或間接參與培訓的教師達2.3萬名，主講教師537名。因該項目培訓規模全省最大，培訓成效顯著，我市獲得英特爾未來教育項目十周年表彰及應用成果展示活動“組織管理先進單位獎”。

4.教育信息化保障水平。2001年以來，我市先后召開三次全市教育信息化工作會議，出臺《溫州市教育信息化發展行動計劃(2004-2007)》、《溫州市教育信息化行動計劃(2008-2010)》、《溫州市網絡資源建設方案》、《溫州市網絡信息安全管理若干意見》以及加強教育管理信息化標準應用示范區建設、中小學教育信息化達標創建等系列指導性文件。市、縣、校三級相繼成立教育信息化工作領導小組，規模以上學校設立教育信息技術處中層機構。2003年12月，市教育網絡中心升格為市教育信息中心，與市電教館合署辦公，并三次增設中層機構。每年將教育信息化項目列入市政府重點工作考核和縣(市、區)教育局教育事業科學和諧發展業績考核。

(二)存在主要問題

1.信息化戰略意識薄弱，缺乏統籌與總體規劃。教育信息化是國民經濟和社會信息化的重要組成部分，是實現教育現代化的必然選擇。一些地區和學校對教育信息化的重要作用認識不足，未將教育信息化建設納入地區或學校整體發展規劃之中，缺乏系統的實施計劃和有效措施，難以適應新時期提升區域辦學水平、推進教育現代化的迫切需要。

2.資金投入不足，缺乏長效投入保障機制。我市教育信息化工作年度專項經費缺乏長效投入保障機制，制約了教育信息化的健康、可持續發展。

3.信息化人才短缺，信息素養有待提高。教育信息化建設與應用的高、中級人才和復合型人才短缺。教師隊伍的知識結構、素質和能力還不能適應教育信息化發展要求，廣大教師和管理人員的信息素養、信息技術能力亟待提高。信息技術培訓的數量和質量同信息化發展需求不相稱。

4.優質資源缺乏，共建共享難度大。信息化的本質是推動信息資源共享。信息資源的應用與共享是教育信息化的關鍵，同時也是實現教育均衡發展的核心問題。教育信息資源極度豐富和相對貧乏問題同時存在，信息資源標準與實際應用存在差異。