研學即研究性學習，早在2001年教育部、中國科協首次完整的引進到中國，簡稱"做中學"。"做中學"就是讓學生在動腦、動手的實踐中利用學到知識發現問題、解決問題。2012年，教育部啟動中小學研學旅行工作研究項目，在安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8個省（區、市）開展研學旅行試點工作，并確定天津濱海新區、湖北省武漢市等12個地區為全國中小學生研學旅行實驗區。此后，項目組逐步擴大試點范圍，穩步推進研學旅行的實驗工作，歷經五年，試點工作取得了一定的成效，但也存在一些制約研學旅行開展的實際問題。為此，2016年11月，教育部等11個部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，對全國中小學研學旅行工作的推進提出明確要求，將研學旅行納入中小學教育教學計劃，要求各地采取有力措施，推動研學旅行健康快速發展。

圖表1：中國研學產業政策出臺歷程

隨著國家利好政策的不斷出臺，研學旅行也迎來了行業發展的"春天"。數據顯示，我國研學旅行人數從2015年的200萬人次上升至2018年的400萬人次。與之相應，我國研學旅行市場規模也在迅速擴張，從2015年的約55億元上升至2018年的125億元。目前，全國約有從事研學旅行的機構1.2萬家，其中包含旅行社、教育機構等多種類型。根據中國社科院多部門聯合發布的《旅游綠皮書2018-2019年中國旅游發展分析與展望》，目前我國研學市場潛在消費群體已超過2億人，潛在整體市場規模超千億元，成為旅游市場新藍海。

圖表2：2015-2018年中國研學產業市場規模情況（單位：萬人次，億元）

作為學校教育與校外教育銜接的創新形式，研學旅行在促進學生健康成長和全面發展等方面無疑具有積極作用，但目前我國研學產業界定模糊、行業標準不健全，從而導致行業存在準入門檻低、退出機制不完善等問題。另外，由于研學旅行結合了教育和經濟兩個層面的內容，因此研學產業具有一定的復雜性。

傳統的游學，旅行社做的是只旅不學，而專業的游學機構做的則是只學不旅，而在教育部意見推出之后，旅行社和游學機構基于市場剛需，迫切要升級產品，旅行社的產品升級，無法做到研學，只能在產品服務上升級；而游學機構的產品升級，已經滿足了學的要求，而怎么去做到游，所以，在未來的研學市場上，旅行社和游學機構的結合，將形成研學市場的一種新的格局。

前瞻認為未來我國研學產業的發展趨勢有如下：

一、產品創新

基于80后、90后家長對教育的認知，對經歷過高考、大學整個教育過程，所以對下一代的教育，不再滿足于傳統的課堂，也催生了藝術類、拓展類、軍事類等各式的素質拓展活動。因此，在研學產品創新上，需要根據不同的群體進行產品研發。研學旅游在產品層面的豐富將成為未來的發展重點：工業科技研學游、農業研學游、文化研學游、營地研學游等等。

圖表3：中國研學產業產品主要發展方向

二、規范發展 

一般而言，研學旅行直接面向未成熟的青少年，該群體的抗風險能力弱，身體也處在成長期。只有確立更嚴格的安全標準，才能保證活動的品質。據公開資料顯示，目前在研學產業內已有企業建立起一套完善的保障體系，全方位保證學生研學旅行時的人身安全問題。另外，提供活動實時直播功能更能有效地保證每場活動每個環節是否按規定進行。   

綜上，我國研學產業正在從渠道競爭快速向產品競爭進行轉換，確保持久有序的產品研發能力，推進產品體系的優化升級，建議完善的安全保障體系，實現全產品一站式、定制化、分層化的品質研學服務，誰能開發出囊括更多市場需求的產品，誰的產品更符合青少年素質教育的發展方向，誰無疑就更容易勝出。

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最后，感謝您對前瞻經濟學人的關注，希望前面的回答能讓您滿意！