為弄清遺傳因素對學習成績的影響，研究人員調查了同卵雙胞胎(遺傳相同基因)與異卵雙胞胎(遺傳約一半相同基因)的成績差異。兩組受調查者生活環境類似，通過比較研究，科學家得以計算出考試成績在多大程度上由遺傳因素決定，又在多大程度上受環境的影響。比如說，若同卵雙胞胎成績不同，便可以排除遺傳因素的影響。那么導致差異的原因一定是科學家所稱的“非共享環境”。

雖然孩子的學業表現受DNA影響，卻并非由DNA決定。同卵雙胞胎中的一個可能會脫穎而出，另一個則十分普通。然而研究發現，中學畢業考試成績不同，一半以上源于基因差異，普羅明這樣說。

普羅明指出，基因之所以會對考試成績產生如此大的影響，是因為學校教育越來越趨于同一化。正如飲食習慣若趨于相同，體重差異也將主要受基因支配。學生學業表現不僅僅由他們的努力程度決定，還受外界刺激的影響，一如大家都喜歡做自己較為擅長的工作。而遺傳因素促使人創造、選擇和改善他們所處的環境。所謂本性帶動教育，教育又反過來強化了本性。

普羅明說，學業表現由成千上萬個基因控制，每個基因都會產生微小的作用。找出這些基因將是一項艱巨的工作，然而也將幫助科學家研究出不同科學領域分別受到那些基因的影響。他堅信，教育可以通過擴大學校的專業領域而加以改善，從而使得學校能夠提供更為廣泛的知識來源，以確保學生在學習中明確個人所長。