不給自己貼標(biāo)簽的課程格子

「你認(rèn)為什么是互聯(lián)網(wǎng)思維?」

自從上周國內(nèi)科技媒體圈和創(chuàng)業(yè)者圈因一個(gè)煎餅而引發(fā)論戰(zhàn)之后，這個(gè)問題就變得有點(diǎn)尖銳了。

課程格子應(yīng)用的上架屬性是工具、校園、社交，但是實(shí)際上李天放并不會(huì)給自己的團(tuán)隊(duì)貼上這樣的標(biāo)簽——像國內(nèi)的一些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)那樣從頭至尾的高呼「我們要做XX領(lǐng)域的百度」或「我要做XX領(lǐng)域的58同城」——如果一定要貼標(biāo)簽的話，李天放希望給自己的團(tuán)隊(duì)貼上 Geek、Hacker、Scientist (極客、黑客、科學(xué)家)這樣的標(biāo)簽。

這樣貼標(biāo)簽是為了讓我們能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)找到更合適的新鮮血液，而不是為了限定自己的產(chǎn)品方向。

事實(shí)上，課程格子的開發(fā)過程并不像一些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)那樣是一個(gè)從上而下(從創(chuàng)業(yè)者角度)的誕生過程。課程格子本身就是一個(gè)「被用戶牽著走」所產(chǎn)生的項(xiàng)目。

李天放的團(tuán)隊(duì)之前的一個(gè)產(chǎn)品是計(jì)劃 FM，這是一個(gè)面向所有人開放的分享活動(dòng)與計(jì)劃的應(yīng)用。在運(yùn)營了一段時(shí)間之后，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)產(chǎn)品上的優(yōu)秀活動(dòng)主要來自兩個(gè)方向一個(gè)是互聯(lián)網(wǎng)另外一個(gè)是高校。后來，計(jì)劃 FM 就響應(yīng)用戶需求做了一個(gè)校園版計(jì)劃 FM，增加了課程表的功能，很快這個(gè)校園版的用戶量超過了正常版，李天放就知道他們的團(tuán)隊(duì)需要轉(zhuǎn)換方向了。

回到互聯(lián)網(wǎng)思維的話題，什么是互聯(lián)網(wǎng)思維?

快速迭代，持續(xù)改進(jìn)，與用戶交互的開發(fā)。

在一開始的時(shí)候，我們的 Idea 也和很多其他創(chuàng)業(yè)者一樣，我們沒有明確的思路所以只能用已有的元素拼湊， 比如拿一個(gè)移動(dòng)，再拿一個(gè)社交，再借鑒一下豆瓣同城，就拼湊了這樣一個(gè)產(chǎn)品。但是這種產(chǎn)品是不靠譜 的……這種模式拼湊出來的產(chǎn)品聽上去很美好，看起來也很美好，但是一般做出來的結(jié)果就是沒人用。

在課程格子的開發(fā)過程中，團(tuán)隊(duì)放棄了給自己貼標(biāo)簽、定位、選戰(zhàn)略，就從簡(jiǎn)單的一個(gè)需求出發(fā)先把產(chǎn)品做出 來，然后去和用戶要功能。

在課程格子的團(tuán)隊(duì)中，產(chǎn)品經(jīng)理和客服是一個(gè)人。

課程格子中管用戶要來的功能——考試倒計(jì)時(shí)和樹洞

如果用戶需求強(qiáng)烈，有數(shù)據(jù)支持，就把功能給他。如果實(shí)際證明這個(gè)功能沒用，就砍掉。讓產(chǎn)品經(jīng)理去真正的接觸用戶，找到用戶的需求和痛點(diǎn)，在配合一些數(shù)據(jù)上的導(dǎo)向構(gòu)成了課程格子這個(gè)產(chǎn)品。

課程格子在過去一年的運(yùn)營過程中，積累了海量的用戶和后臺(tái)運(yùn)營數(shù)據(jù)，包括校園活動(dòng)、課程信息等等，未來課程格子的主要也會(huì)從渠道和數(shù)據(jù)這兩個(gè)方向去拓展自己的產(chǎn)品。課程格子是一款用戶需求驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品，目前在一點(diǎn)點(diǎn)的嘗試創(chuàng)新，不輕易的將自己定死在某一個(gè)模式上。

浮躁的環(huán)境與創(chuàng)業(yè)者

當(dāng)被問及中國與硅谷創(chuàng)業(yè)最大區(qū)別的時(shí)候，李天放毫不猶豫的說出兩個(gè)字：心態(tài)

在硅谷創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者大多將自己當(dāng)作一個(gè)科學(xué)家。

在硅谷創(chuàng)業(yè)，并不需要如張小龍一般的明星產(chǎn)品經(jīng)理，也不需要有大公司背景。事實(shí)上很多千萬級(jí)用戶的硅谷創(chuàng)新產(chǎn)品都是從校園里走出來的，帶著濃濃的學(xué)術(shù)氣氛。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，功能的改進(jìn)的背后都是算法與數(shù)據(jù)分析的支撐，很少見到像國內(nèi)的一些大公司中多個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理不停的吵架那種狀況。

然而當(dāng)提到國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)心態(tài)的時(shí)候，李天放稍稍皺了皺眉頭似乎是在猶豫同樣作為一個(gè)在中國打拼的創(chuàng)業(yè)者怎樣說才不算中傷小伙伴，最后他選擇了一個(gè)我們耳熟能詳?shù)脑~來表達(dá)：「浮躁」

中國的創(chuàng)業(yè)者往往產(chǎn)品還沒有做到位，沒有真正的挖掘到用戶的痛點(diǎn)，僅僅是在產(chǎn)品的用戶量達(dá)到一定程度的時(shí)候就已經(jīng)開始變現(xiàn)了。在李天放看來這是一種短視的行為，如果產(chǎn)品本身尚不成熟，那么就意味著由產(chǎn)品所衍生的商業(yè)模式也是不成熟的，雖然短期內(nèi)憑借著一定的用戶量即便是用最簡(jiǎn)單的方式(比如廣告、推廣換量等)確實(shí)可以賺一些錢，但是那是以產(chǎn)品的未來生命為代價(jià)換來的錢，錢到手了產(chǎn)品也就算毀了。