比如給大家舉另外一個例子，比如上周我在做一個演講，其實是一個所謂的勵志演講，來鼓勵學生創業，也就是讓學生永遠維持著自己的夢想，雖然在社會當中有很多很殘酷的事實，差不多有6000個學生聽我的講座，他們都來自于浙大，我們知道浙江大學是世界上最著名的大學之一。其實我們做了一個所謂的同步廣播，當然是通過網絡進行廣播的。

與此同時，我們也做了兩個小時的講座，差不多有50萬的學生通過手機、iPad、電腦來參加我們的講座，這就意味著如果之前沒有認識的話我講座最大的參與量只有6000個人，現在我們有了互聯網、有了各種各樣技術以后差不多有50萬人聽我的講座，這是我給學生上過最大的課了。所以創新以及技術不僅僅只能幫助大學生，我們知道大學在幫助學生學習方面做得工作也非常優秀，如果說學生要來參加你的課程，他能夠一直堅持你上這個課程的話，他一定是好學生。比如學生當然有權利選擇放棄，真正想學習的學生可能會放棄這個課程選擇其他的課程，但是最關鍵的是如果你特別喜歡這個課程的話一定要堅持到后邊，這樣的學生是好學生。我自己就是個好學生，因為我會把好多課整合起來。

與此同時，我們有很多網易公開課程，我自己聽可能也聽不下來，其實過程不重要。比如濱州大學、耶魯大學，我們有一個所謂的MOOC平臺，經常聽這個課程三個小時。其實課程本身并不是最重要的，另外，吸引學生的技術不是最重要的，我們知道課程的技術也是很重要的，但并不那么重要。我覺得最關鍵的東西、最重要的事情其實就是誰在教這個課程以及誰在使用這個技術來教這個課程。

比如說到現代詩歌，艾倫教授在教這個課程，而且吸引很多學生，如果我來教這個課程可能沒有學生聽我的課，所以技術在不斷的改變世界。我覺得教授依然是核心，每個課程的核心依然是教授。如果說非常有意思或者非常智慧或者非常關心學生、非常關心自己任務的教授絕對是受學生歡迎的，他們才是世界上最重要的東西，并不是技術本身。

我覺得艾倫和卡爾教授你們才是真正受學生歡迎的教授，我相信你們會發現其實全球都有這樣的教授受到學生的歡迎。直到現在大學之間沒有界線了，中國的學生如果英語比較好的話他們也可以聽你們的課程。

因為我們知道，全球有各種各樣的大學，這些大學有很多的資源，但是很多學生會說自己的教授非常垃圾，有些告訴我說“我們大學根本不好”、“我們大學里面老師只知道照本宣科，不知道怎么教書，他們講的是垃圾。”但是在這之前我就告訴他們，其實絕大部分的好教授都在好的大學里邊，現在已經不是這樣子了，每個學校都有好的教授，好的教授基本隨時都可以找到，因為大家可以去在網上上這些好教授給的課，這叫所謂的“行動知識”，謝謝。