教育信息化似乎是一個眾所周知的術語，抽象而言，教育信息化是指在教育領域運用計算機多媒體和網絡信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求;具體而言，提到教育信息化，我們會想到多媒體、智慧校園、云計算等。本文將站在宏觀的視角，幫助大家理解教育信息化行業的宏觀現狀。

政策環境 教育信息化1.0與2.0的對比

自從2018年國家教育部發布《教育信息化 2.0 行動計劃》，是我國教育信息化從1.0時代邁入2.0時代的開端，可以說教育信息化2.0是教育信息化1.0的升級，是由“專用資源服務”向“大資源”服務的轉變，在教育信息化 2.0 年代，教育信息化將作為教育系統性革新的內生變量，支撐引領教育現代化開展，推進教育理念更新、形式革新、系統重構。教育信息化2.0的目標是2022年根本完成“三全兩高一大”的方針，即教育使用覆蓋整體教師、學習使用覆蓋整體適齡學生、數字學校建造覆蓋整體學校，信息化使用水平緩師生信息素養普遍提 高，建成“互聯網+教育”大渠道。在這樣有利的宏觀政策環境下，為教育信息化的成長提供了有利的土壤。

經濟環境 教育經費持續增長

據國家統計局數據顯示，2019年，我國國內生產總值99.1萬億元，同比增長6.1%。其中第一產業產值為7萬億元，同比增長3.1%;第二產業產值為38.6萬億元，同比增長5.7%;第三產業產值為54.4萬億元，同比增長6.9%。2019年，雖然外部經濟環境嚴峻，中國經濟下行壓力加大，但經濟平穩運行的積極因素也較多，總體來看，2019年中國經濟企穩。

2019年國家財政性教育經費為40049億元，比2018年增長8.25%，國家財政性教育經費占GDP比重達4.04%，這是自2012年突破4%以來，連續8年站穩4%。在國家財政收支矛盾比較突出的情況下，國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例繼續保持在4%以上，充分體現了黨中央、國務院堅持優先發展教育事業的決心，充分發揮了財政教育投入保障教育發展、推動教育改革、推進教育公平、提高教育質量的政策導向作用。

社會環境 2019年教育事業取得新進展

根據教育部的的數據顯示，2019年，我國共有各級各類學校53.01萬所，比2018年增加1.13萬所，增長2.17%，其中小學16.01萬所，中學5.24萬所，高中學校2.44萬所，普通高等學校2688所，可以看出我國教育行業高等教育、中等教育、初等教育的學校數量呈明顯的金字塔型。各級各類學歷教育在校生2.82億人，比2018年增加660.62萬人，增長2.40%;專任教師1732.03萬人，比2018年增加59.18萬人，增長3.54%。

技術環境 教育專利研究法方向集中度高

以“教育系統”為關鍵詞在SooPAT網站進行專利公開數量搜索得出的數據來看，2010-2020年7月，教育信息化產業教學系統專利公開數量總體上呈波動趨勢。專利公開數量從2010年的13件增加到2017年的94件，且2017年專利數量創近幾年新高。2018年以來雖公開專利數量有所下降，但總體趨于穩定。

從專利的行業技術構成來看，專利技術數量最多的是G09B5/00類電操作的教具，專利數量達357件;其他專利數量超過100件的有G06Q50/00和H04L29/00，其他大類的專利數量遠遠小于前三位，說明教育信息化產業中教學系統的研究方向較為集中，這有利于教育信息化產業技術水平的快速提高。

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