職業資格考試培訓：即是國家對部分技術復雜、通用性廣、涉及涉及國家財產、人民生命安全以及消費者利益的工種制定嚴格準入規則，需通過培訓、學習、考試、鑒定等環節，獲得目標工種就業資格證書的教育過程。在線教育的興起粉碎了地域限制，讓職業資格考試培訓迸發出新的活力。

2013-2017年，我國在線職業資格教育培訓市場規模呈現出高速發展的態勢，2013-2017年年均復合增長率高達24.13%。2015-2017年，國家政策變動頻繁，對市場形成了一定沖擊，三年間在行業市場規模擴張速度有所放緩，但增幅依舊可觀。

就業市場激烈拼殺 催生職業教育培訓市場繁榮

根據國家統計局數據，2011-2017年中國普通高校畢業生數從608.2萬人增長至795萬人，增長人數約187萬人；此外，根據教育部發布的相關統計報告，2011-2017年留學回國工作人數也快速增長，2011年這一人數為18.6萬人，2017年已增長至48萬人；國內外兩股就業隊伍人數的擴張直接加劇了就業競爭的激烈局面。

大學教育同質化高，各式類職業教育資格證書體現著求業人員的學習能力以及綜合競爭力，進而成為求職中亮點所在。近期就業市場激烈拼殺的局面會持續進行，也進一步催生教育培訓市場的繁榮。

職場需要新技能 二次學習很重要

高等教育所教授的知識往往不能涵蓋實際工作中的方方面面，有時甚至書籍尚未讀完，書里那個時代就已經過去了；同時單一傳統技能已不足以對抗工作中所面臨的壓力與困難，復合型工作技能則更被企業所重視。

所以，職場中的二次學習是成材必經之路。但現代人生活節奏快、工作強度大，定時培訓尤為困難。因此，在線職業培訓則成為了職場人士二次學習的佳徑，而教育機構所跟進的服務也更能確保學習的實效性。

 直播教育落地 技術發展產生更好學習體驗

近年來，隨著移動網民數量穩步上升，用戶移動端使用習慣已建立；并且用戶時間趨于碎片化，對于這種能夠節省時間成本的模式青睞有加。同時隨著智能手機的普及、手機像素的提升、以及云直播的普及、收音效果的提升一級和端到端視頻處理技術的逐步完善，直播教育的基石已相對穩固；更進一步來說，直播講教育變得更加場景化，個性化，有利于提升用戶的學習體驗

雙向選擇 一舉多贏

傳統課堂受地理條件限制，優質教育資源不具備傳播性。而在線職業教育則粉碎了這一限制。“互聯網+教育”時代里，優秀教育資源被迅速分享；同時多媒體等新營銷渠道也更有利于打造名師效應，好平臺本事硬，好老師更易四海名揚；從用戶角度，海量的在線教育平臺豐富了用戶的學習選擇，在線教育平臺的過往戰績也降低了用戶的信任成本，可謂一舉多贏。

更多數據參考前瞻產業研究院發布的《2018-2023年中國民辦教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》。

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