進軍細分領域，從果殼網到MOOC學院

2004年讀博士期間，姬十三在《牛頓科學世界》發表了一篇關于猴子博弈實驗的文章，因為文字風趣幽默大受好評，從此姬十三在“科普”的道路上一發不可收拾，2008年成立了科學松鼠會，2010年成立了泛科學社交網站果殼網。盡管姬十三本人并不喜歡“科普”這個詞，他覺得這個詞太過“高高在上”， 好像老師在教育學生一樣，而果殼網的愿景，卻是做一個可供所有熱愛科學的人交流的平臺。

果殼網成立的最初兩年，姬十三因為自己的“理想主義”走了不少彎路。姬十三的團隊初心是做“科學傳播”，一開始，果殼網想通過泛科學內容討論，構建一個社區。這樣雖然用戶增長很快，但隱患卻很明顯，社區發展越來越大，但用戶也越來越雜，但對果殼網本身偏科普媒體的屬性來講，龐大但雜亂的用戶群與變現并不對等。

空守著日益增長的用戶卻沒有辦法變現，這對獲得了摯信資本100萬美元天使輪融資以及300萬美元A輪融資的果殼網來說，并不是個好消息。

姬十三必須為自己的“理想主義”買單，因此，2012年果殼網開始探索商業化，尋求變現。除了果殼網的日常運營外，果殼網還與一些商業科技品牌合作，為他們講述品牌故事。2012年，這為果殼帶來了500萬人民幣的收入。姬十三預計，2014年這一數字將達到2000萬人民幣。

不過在2012年底，姬十三找到了自己更中意的模式，那就是MOOC學院。MOOC學院全稱massive open online courses，2012年，美國的頂尖大學陸續設立網絡學習平臺，在網上提供免費課程，Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起，給更多學生提供了系統學習的可能。

但姬十三第一次看到MOOC是一個機會卻是因為果殼網的一個小組，2012年底，有一位果殼用戶說想要申請一個MOOC小組，因為他自己就是一個MOOC課程重度用戶，已經拿到了二十多個證書，他希望通過小組聚集更多的人一起學習，這個小組用了短短幾個月時間就達到了上萬人。

MOOC真的有這么大的魅力嗎?為了調研MOOC在國內的受歡迎程度，姬十三帶著一個小分隊輾轉北京的多家高校進行調研，甚至還和清華大學化工系的學生在宿舍里共同住過幾天，就為了看看現在的大學生在大學校園里都在做些什么。經過一段時間的調研后，姬十三看到，除了國內不同地域存在教育差異，而國內的優質課程和國外相比也有較大的差距， 國內大學生愿意通過MOOC的形式來學習自己喜歡的課程。

在姬十三看來，果殼做MOOC學院是偶然也是必然，因為MOOC學院的用戶群體和果殼網重疊度較高，而果殼的資源也開始全面向MOOC團隊傾斜，目前果殼網共有90多名員工，其中15人團隊負責MOOC學院，而果殼也在招募更多的員工來從事MOOC學院的運營和優化。MOOC學院子欄目很快搭建了起來，里面接連引入了包括edX、Coursera、OpenLearning等多家平臺的課程。姬十三將整個MOOC體系比作一個大學，edX、Coursera、OpenLearning等平臺相當于一個個教學樓，而果殼網想要做的，就是這個大學里除了教學樓其他的地方，具體來講，就是包括課程漢化、提供討論區等等。

做課程漢化也是源于一個偶然的機會，Coursera推出了一門非常受歡迎的課程《社會心理學》，很多用戶在果殼下面的討論區留言說“想上這門課程但是英文不好怎么辦?”于是果殼網團隊試著翻譯了其中一段課程并把它發給了Coursera那邊，Coursera團隊很快給了回復并將果殼網的翻譯版上傳到了網站上，這段課程在國內MOOC群體里大受歡迎。這讓果殼團隊看到了一個新的機會，此后果殼團隊和Coursera開始了合作，Coursera的部分課程在上線前會先給到果殼這邊，果殼翻譯成中文后，中英文兩版同時上線，國內的用戶也可以和國際上的用戶同步學習課程。

目前果殼已經與超過23家MOOC平臺還有大部分國內的高校達成了合作，免費為他們的課程提供入口，果殼MOOC學院上共有超過1500門課程，這些課程都是免費提供的，并且果殼還與聯合國、萬科等等合作推出了獎勵制的課程，完成相應的課程即可獲得一定的獎學金。

果殼的招牌線下活動“萬有青年燴”在姬十三看來也是為MOOC學院培養高校渠道。去年開始，果殼嘗試將線下活動“萬有青年燴”開源化管理，現在每周都有2-4場幾百人的活動在不同城市舉辦，完全由網友策劃、組織。在上海幾個學校試點的萬有青年協會，掛靠校團委，也在穩定運營中。

除了MOOC學院外，果殼近期還將媒體品牌“主題站”改版變為“科學人”，從去年開始，果殼和nature，science兩大國際學術刊物建立了合作關系，增加直接對話科學家的文章比例，同時和中國科協嘗試合作“科學家與媒體面對面”項目，進一步擴大影響力。